การเขียนแผนจัดการเรียนรู้ (Basic Lesson Plans)

การเขียนแผนจัดการเรียนรู้ (Basic Lesson Plans)

การเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ (Basic  Lesson  Plans)

โครงสร้าง – แผนการจัดการเรียนการสอน

รายวิชา   การจัดการเรียนรู้และการจัดการชั้นเรียน      สาขาวิชาหลักสูตรและนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้

คณะครุศาสตร์                                                                                             มหาวิทยาลัยนครพนม

เรื่อง........................................                                                                                  เวลา 4 ชั่วโมง

สาระสำคัญ

              การจัดการเรียนการสอนตามรูปแบบ The STDUIES  Model

วัตถุประสงค์

              เพื่อให้นักศึกษามีความรู้และทักษะในประเด็นต่อไปนี้

                        1) กำหนดจุดหมายการเรียนรู้ (S : Setting learning goals)

                        2) วิเคราะห์ภาระงาน (T : Task analysis)

                        3) การออกแบบการเรียนรู้ที่เป็นสากล (U : Universal design for instruction)

                        4) การเรียนรู้จากสื่อดิจิทัล (D : Digital learning)

                        5) การบูรณาการความรู้ (I : Integrated knowledge)

                        6) กรประเมินการเรียนรู้ของตนเอง (E : Evaluation) และ

                        7) การประเมินคุณภาพการเรียนรู้อิงมาตรฐาน (S : Standard)

เนื้อหา

              สาระความรู้ ในแต่บทเรียน (บทที่ 1-8)

กิจกรรมการเรียนการสอน

              ขั้นการนำเข้าสู่บทเรียน (15 30 นาที)

              1. ผู้สอนใช้คำถาม เพื่อร่วมกันทำความเข้าใจในการจัดการเรียนรู้ตามรูปแบบ The STUDIES Mode เริ่มจากทบทวนประสบการณ์เดิมเกี่ยวกับเรื่องที่จะเรียน การเรียนการสอนแบบปกติ และการเรียนการสอนแบบสร้างความรู้

กิจกรรมดังกล่าวนี้สามารถใช้กระบานการกลุ่มร่วมกันเรียนรู้ ให้สมาชิกในกลุ่ม กำหนดบทบาทหน้าที่เป็นประธานเลขานุการและสมาชิก

              ขั้นสอน (45-60 นาที)

              2. นักศึกษาจับคู่และร่วมกันวางแผนจัดการเรียนรู้ โดยนำสาระ มาตรฐานและตัวชี้วัด เพื่อ

                     2.1 กำหนดจุดหมายการเรียนรู้ (S : Setting learning goals) และ

                     2.2 วิเคราะห์ภาระงาน (T : Task analysis)

                     นักศึกษาจะต้องระบุจุดมุ่งหมายและกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อตอบคำถามเกี่ยวกับความรู้ที่ได้เรียนรู้ในส่วนที่เป็นสาระความรู้ Declarative knowledge หรือ What student will understand และส่วนที่เป็นทักษะ Procedural knowledgeหรือ What student will be able to do

              3. นักศึกษาจับคู่ร่วมกันจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ ในประเด็นเกี่ยวกับ

                     3.1 ออกแบบการเรียนรู้ที่เป็นสากล (U : Universal design for instruction) กำหนดผลิตภัณฑ์ (เอกสาร หนังสือ หรือสื่อการเรียนรู้อื่นๆ) ที่เป็นสาระการเรียนรู้และเสนอแนะ/การจัดสิ่งแวดล้อมการเรียนรู้

                     3.2 จัดเตรียมบทเรียนที่ใช้ในการเรียนรู้จากสื่อดิจิทัล (D : Digital learning) ที่เรียนรู้ได้จาก Mobile learning

                     3.3 จัดการเรียนการสอนเพื่อการบูรณาการความรู้ (I : Integrated knowledge)

              4. นักศึกษาร่วมกันตรวจสอบความเข้าใจในมโนทัศน์การจัดการเรียน ในประเด็น

                     4.1 การประเมินการเรียนรู้ของตนเอง (E : Evaluation to improve teaching) และ

                     4.2 การประเมินคุณภาพการเรียนรู้อิงมาตรฐาน (S : Standard based Assessment)

              ขั้นสรุป (15 - 30 นาที)

              5. นักศึกษาร่วมกันแสดงความคิดเห็น และร่วมกันตอบคำถาม (ผู้สอนกำหนดประเด็นคำถาม) นักศึกษาแต่ละกลุ่มนำเสนอคำตอบ อาจารย์และนักศึกษาแลกเปลี่ยนการเรียนรู้ การร่วมกันสรุปประเด็นที่ได้จากการศึกษา

สื่อการเรียนการสอน

              1. เอกสารประกอบการนำเสนอ (PowerPoint Presentation)

              2. เอกสารประกอบการสอนวิชาการจัดการเรียนรู้ และการจัดการชั้นเรียน : The STUDIES Model

การวัดและการประเมินผลการเรียนรู้

              1. สังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วมของนักศึกษา

              2. ตรวจตำตอบตามประเด็นคำถาม